UNIVERSUMSCHOOL

Het Sondervick College is een Universumschool. Dat houdt in dat de school extra aandacht besteedt aan de keuze voor de exacte vakken, met name in de HAVO/VWO-sector. De achterliggende gedachte hierbij is dat er in Nederland in verhouding tot de rest van Europa te weinig leerlingen en studenten kiezen voor een exacte opleiding. Daardoor ontstaat er een groot tekort aan technisch opgeleide mensen, terwijl die juist hard nodig zijn in de huidige technologische maatschappij.

Onze school wil een bijdrage leveren aan dit probleem. Daartoe is onder andere het Wetenschapsplein ingericht. Deze ruimte is bedoeld voor leerlingen van onder- en bovenbouw waarbij ze experimenten kunnen uitvoeren die normaal in de klas niet mogelijk zijn. Er is constant een Technisch Onderwijs Assistent aanwezig die de leerlingen kan begeleiden. Deze activiteiten kunnen plaatsvinden zowel onder lestijd, met toestemming van de docent, als in tussenuren en na schooltijd. Vaste gebruikers van het Wetenschapsplein zijn al de roboticagroepen (onderbouw) en de leerlingen die werken aan hun profielwerkstuk (bovenbouw). Hierbij wordt samengewerkt met TU/e en Fontys Hogescholen op het gebeid van ondersteuning door studenten en docenten.

We hopen met deze investering een bijdrage te leveren aan het bevorderen van een keuze voor een exacte studie.

Havisten Competent naar het HBO

Haco-project

In het schooljaar 2005/2006 zijn we in HAV)-3 gestart met het studieonderdeel Haco. Dat was het begin van een 3-jarig traject dat afgesloten wordt in HAVO-5 met het profielwerkstuk-plus.
In HAVO- 3 en 4 werken de leerlingen gemiddeld twee uur per week aan deze lessen en in HAVO-5 wordt 1,5 lesuur per week hieraan besteed.

Doel van het Haco-project is enerzijds er mede zorg voor dragen dat leerlingen met succes de HAVO doorlopen en anderzijds de doorlopende leerweg van havo naar HOB te verbeteren. Bovendien is het lesmateriaal gericht op het verwerven van vaardigheden en competenties die nodig zijn om met succes een HBO-opleiding te kunnen doorlopen en succesvol af te ronden.
Hierbij gaat het om de volgende competenties: plannen en organiseren van eigen werk, communiceren, omgaan met informatie, analyseren, presenteren, probleemoplossend werken, onderzoek doen, organiseren, samenwerken, sturen van het eigenleerproces, reflecteren en het ontwikkelen van een beroepshouding.
Het studiemateriaal van dit project wordt aangeboden in de vorm van webquest.

In HAVO-3 zijn de competenties gericht op leren kiezen van een passend profiel. Dit veronderstelt kennis op zichzelf en zicht op eigen vaardigheden. Voorts zijn de competenties gericht op de inhoud van de profielen van de tweede fase en de aansluitingsmogelijkheden op het vervolgonderwijs.

In HAVO-4 zijn de competenties gericht op het leren kiezen van een passende HBO-opleiding en op de doorstroom van de tweede fase en instroom in het HBO.

In HAVO-5 zijn de competenties gericht op het kiezen van een passende HBO-opleiding en op de instroom en doorstroom van het HBO

Meer informatie: www.havistencompetent.nl

Tweede fase

Aan de Tweede Fase liggen twee belangrijke uitgangspunten ten grondslag:

bevordering van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van leerlingen,
tegemoetkomen aan verschillen in capaciteiten van leerlingen tussen de vakken, die de leerlingen aangeboden krijgen.

Leerlingen moeten zelfstandig leren werken en leren gebruik te maken van de verschillende informatiebronnen, die tot hun beschikking staan. Zo hebben ze meer "overlevingskansen" bij de verdere studie in het hogere beroepsonderwijs of aan de universiteit. De rol van de docent verschuift daarom meer richting studiecoach en begeleider van het leerproces.

Een pakket in de Tweede Fase bestaat uit:

Een gemeenschappelijk deel voor alle leerlingen;
Een profieldeel met enkele profielspecifieke vakken;
De vrije ruimte met 1 of 2 vakken;

Men kan kiezen uit de volgende profieldelen:
C&M, cultuur en maatschappij;
E&M, economie en maatschappij;
N&G, natuur en gezondheid;
N&T, natuur en techniek.